Page 17 - 香港大學精神醫學系思動計劃成果分享(2021-2022)

（2）靈活安排課堂

 和其他教師同工討論如何靈活運用網上工具，製作適合網上授課的教材，以有趣的表達方式提高
學生的學習興趣。

 與校方溝通，理解有特殊需要的學生—例如專注力不足、患有過度活躍症的同學—在網上學
習可能需要面對更大的挑戰，學校應在適當的時候時為他們提供特殊安排。
 體諒學生的家境狀況和個別需要，例如是因家中環境或網絡不佳而影響上課進度的學生。在疫情
之下，師生都要面對不同挑戰，雙方應該要互相支持和體諒。
 疫情下的計劃往往趕不上變化，老師可以按優先順序處理活動，並和學生保持緊密溝通，盡快通
知學生最新安排。若學生出現緊急情況，也可以即時通知老師。
第三章

（3）照顧他人前，先要照顧自己
 和大部分人一樣，老師在疫情下也要應對自己
的困難，例如個人的情緒壓力，或照顧家人的
需要。因此，老師也要適當分配時間，平衡工
作與生活—畢竟，要先照顧好自己，才有能
力照顧其他人。

 在關心學生之餘，老師也記得要關心自己，留
意自己的情緒健康，並在適當的時候放鬆。

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