Page 13 - 保良局馬錦明中學

小記者感言：

度過了學生時期的校長，明白到努力學習固然 職信，結果只有兩所學校請他面試，就這樣，校長在 深的是他中三時的班主任— 陳老師。陳老師是一 在此，我們很榮幸和
重要，但若掌握錯誤的學習方法只會事倍功半，因 我校服務了二十一年。他坦言做老師是一個很大的突 個把身心、熱情全投放教學的人，當初就是因放不 感激夏校長接受我們的
此，擁有不少學習經驗的校長為莘莘學子推薦了幾項 破，他更嘗試跳出了自己的安全區域，接受了不同的挑 下一眾學生，而拒絕培訓，放棄升職的機會，而且 訪問，向我們分享個人經
學習技巧，以勉勵後學。第一，要懂得合理分配時 戰，最終發掘到自己的潛能。話語至此，我們領略到遇 捨棄個人時間為同學補習、作心理輔導，這位偉大 歷，讓同學從中掌握不少學習技巧之餘，亦開解和激
間，製定個人生活作息的時間表。第二，避免積累專 事要做到「三不」的原則：不怯、不棄、不怨。向未 的教師更不止是作為一位教師，還是迷途的小羊的 勵了不少人。人生沒有過不去的坑，只有過不去的
案，爭取即日清除。第三，要履行事先備課，專心 知的前路奮勇前進，開創屬於自己的一片碧海藍天。 指明燈，而校長就是當時的受惠學生之一。直至今 人，「境隨心轉」，能不怯、不棄、不怨地成功扭轉
上課，再作複習的學習原則，加深記憶之餘，亦可以 校長認為學習和處事的態度應是一樣的：遇到困 日，眾學生對校長的印象也很好，覺得他十分親民， 乾坤的話，你就擁有一個無可限量的可能性！另外，
省下不少時間。第四，勤做練習，我們可以通過做練 難時，不要放棄。俗語有云：「人生不如意事，十有 例如一起打球和請他們吃飯，他此舉便是源自於陳老 我們亦十分感謝黃老師給予我們是次寶貴機會，讓我
習題測試自己，以掌握課題重點，從中瞭解個人強弱 八九」，遇到難事，也許是一樁幸事。他認為每個人 師教導— 感恩，校長認為這是一種承傳，回報對 們嘗試籌備、進行訪問的工作，增值自己，同時也給
以求突破分數。當知識打得根深蒂固，便成為基礎， 都應有一把量度困難程度的尺子，放眼於可以解決的 老師的恩惠，所以他不會吝嗇於身邊的人，反而慷慨 予我們不少鼓勵，讓我們能順利完成工作，簡單的
日後不需要複習也可以倒背如流。一般學生打著「初 問題，不用多想無力阻止的事，例如生死。談起這個 待人，盡可能讓每個人感受到被愛，成為被肯定的存 一句「加油」對我們而言卻是莫大的支持和鼓勵。
中求安心，高中求領悟」的學習念頭，不能說完全是 沉重的話題，令他想起二零零二年父親遭遇車禍成為 在。這可能稱不上偉大，不過單單是他的選擇，讓 初次接觸訪問工作的我們感覺既新奇又緊張，
錯的，隨著年紀漸長，年級越高，所承受的壓力也 植物人一事。當時他沒有因遭遇這次的打擊而黯然神 更多人得到幸福，於自身而言，卻只是一個習慣。 訪問期間校長更笑說我們比他還緊張。不過，成
會相應增加，自然是趁著還有空娛樂一番，但如果 傷，而是振作起來，反倒令家庭凝聚力上升不少，這 校長的教學理念不是要培養學習機器，不是要 功完成訪問、撰稿這些工作後實在令人滿足，也
能一心一意地學習，也許以後就不用那麼吃力了。 正是因為他得知凡事 培養成績多了不起的學生，而是傾向培育向多元化 提高了我們的自信心，原來我們也可以像記者和
談起未來的打算，校長提到中五時期他的宗旨是： 皆有好壞，並非全 發展的學生，例如擅長於各種體藝、社交等方面的 記錄員般流暢地完成任務。而在訪問結束後，校
乞食都不教書。原因是他性格含蓄，而且當時眼見部 黑，出現影子也是因 技能，而非死讀硬背。校長更想讓同學發掘個人 長稱讚我倆表現不錯，或許可以藉此機會發掘對
份學生對老師的付出一絲都不領情，認為成為老師是 為有光的存在。校長 興趣，學會對別人感恩和欣賞自己。而說到對於未 相關職業的興趣。離開後，我倆懸著的心終於得
一件吃力不討好的事。而在中六時期，一件事卻改變 想起解決問題時，要 來的期望，在個人和社交方面，他希望好好善待自 到釋放。邵同學按捺不住心中對宋同學的欣賞，
了他的想法，也成為了他人生的轉捩點 — 成為學 懂得跳出局限你的框 己，不要再因埋首於工作而忽略健康以及身邊的 誇獎她表現極佳（邵同學：在我心中她表現得很
生輔導員。當時校長發覺原來幫助別人解決困惑、領 架，不要覺得自己很 人，力求均衡生活。工作方面，校長期望能讓學校 好），宋同學謙虛致謝後也感歎她對訪問員這個
悟知識是那麼的有趣和滿足，說是幸福也不過如此， 可憐，看看自己陪伴 發展成一個讓同學們尋找不同可能性的舞臺，鼓勵 職業興致勃勃，也許未來會往向好的方向發展。
這正改變了他對成為老師的印象。大學二年級的他曾 左右的家人、朋友， 每個同學發掘自己的興趣所在，發揮個人所長，同 不經意的一小片段喚起邵同學的記憶。校長說
在小學代課，可是由於學生質素較差，他便開始懷疑 靠著他們的肩膀，他 時亦希望保馬成為一個可以讓他們安心依靠的家。 過學校是一個讓同學尋找不同可能性的大舞臺，鼓
自己當初的選擇，在糾結的最後，始終放不下對成為 們會陪你一起哭，與 文章開首提及到校長的座右銘「擁抱挫折，擁 勵同學發掘潛能，投入愛好，發揮所長。剛才那段
教職員的熱誠。再加上有足夠優異的成績，和不同範 你一起度過危機。 抱失敗。」這句話教會我們不要把自己貶低，更不 小插曲不正是校長所說嗎？宋同學得到一個好的機
疇的活動經歷，例如擔任基督徒團契團長和校友會主 境隨心轉，境況如何 應把一次失敗視作預測未來的水晶球，將它定形 會，得到一個可以發揮潛能的大舞臺而樂在其中，
席，玩樂學習兩得意之餘，亦成為入職的憑證。但他 取決於心態如何。 成永久性。人生荊棘滿途，但依舊生機處處，應 有望未來往這個職業發展。偶爾的一次訪問、一次
在入職的路途上卻波折重重，不幸當時正值經濟低迷 相信每個人都有 嘗試努力克服難關，因為失敗只是成功前的首要 報告，竟然不知不覺間指引了一隻迷途的羔羊。
時期，而且難以獲得教席，大學四年級曾多次投寄求 一個對自己影響至深 步驟，是金子總會發光的，人人總會有出頭天！ 在此，衷心感謝看到這裡的人。願你們從中得
的人。而影響校長最
益，得到啟迪，勇往直前，所向披靡！

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