Page 8 - 軒尼詩道官立小學（2019-2020 校刊第二期）
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童心
童心閱讀閱讀，，促進促進自主自主學習學習
潛移默化，廣結書緣
潛移默化，廣結書緣
常閱讀，長知識。學校每日三節開放圖書館，地
下竹林閱讀角，課室圖書櫃、午間閱讀刊物、中英文
廣泛閱讀櫃、數學「蛀書蟲」、常識學習書籍等，讓
書香處處，學生隨時可隨手拈來就讀，以培養學生閱
讀的習慣及興趣。為了擴闊學生的閱讀領域和提高閱
讀質素，校方於閱讀課推介圖書，配以「童心同悅閱
讀計劃」，提供優質的讀物，讓學生潛移默化，廣結
去年六年級畢業生為小一新生送贈童書，承傳莫校長圖
書緣，並加強灌輸學生積極正面的生活態度。 去年六年級畢業生為小一新生送贈童書，承傳莫校長圖
書基金送書計劃，延續良好的閱讀風氣。
書基金送書計劃，延續良好的閱讀風氣。
同學們喜歡結伴到學校圖書館閱讀
同學們喜歡結伴到學校圖書館閱讀
甚麼書吸引校長及
甚麼書吸引校長及
同學們的目光呢？ 早午讀
同學們的目光呢？
早午讀
書伴先鋒於小息為低年級
書伴先鋒於小息為低年級
同學說故事
同學說故事
「蓋獎印‧換扭蛋」深受同學們歡迎
故事爸媽講故事
故事爸媽講故事 「蓋獎印‧換扭蛋」深受同學們歡迎
學習資訊素養，做個自主自學新人類
學習資訊素養，做個自主自學新人類
閱讀是重要的，讓學生學習及掌握閱讀的技巧至為重要。校方透過圖書館技能訓練，將資訊
素養融入課堂，促進學生自主學習，從而建構新的知識領域。
圖書館技能
資訊素養
圖書館技能 資訊素養
搜尋、篩選、評估、
圖書結構、圖書分類、 搜尋、篩選、評估、
圖書結構、圖書分類、
整理及應用資料，
閱讀策略、六何法、 整理及應用資料，
閱讀策略、六何法、
再報告展示
腦圖、專題研習、
腦圖、專題研習、 再報告展示
閱報、尊重知識產權
閱報、尊重知識產權
同學們正在找尋
同學們正在找尋 資訊素養VS消息真偽
資訊素養VS消息真偽
故事的起承轉合
故事的起承轉合
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