Page 32 - 香港學生輔助會
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育兒路上成長的父母
案主：
黃生及黃太，育有一名就讀低班女兒的父母
求助原因：
黃太因女兒在家中經常故意做出破壞性行為而感到困擾，遂
向社工求助。
駐校社工介入工作：
社工與黃生黃太進行面談，了解二人管教女兒手法的不同，
並鼓勵他們參加家長管教小組，建立正向的管教方法。
這一個月，黃太每天在幼稚園接女兒放學時，總會把女兒昨晚在家中發生的破壞性行為告知
老師，例如在家尖叫、故意推倒妹妹、將玩具胡亂放在地上……可是老師認為這個小女孩在
學校裡的行為一向良好，聽從指令及遵守秩序，但為何黃太卻不斷指出女兒的負面行為呢？
於是，老師便把黃太這個情況轉介至駐校社工，希望透過社工多了解黃太的管教方法及小女
孩在家中的情況。
駐校社工其後約見黃生黃太面談。黃生外表高大粗獷，黃太外表則相對瘦弱和說話聲線微
弱，當社工邀請二人分享管教女兒的習慣時，發現原來他們不單外表懸殊，管教方式也截然
不同。黃生大多會採取喝罵或體罰的方法，而黃太大多採取喋喋不休地勸勉的方法。社工因
而引導二人思考不同管教方法，如何影響女兒在適應上的困難，社工更進一步引導他們反
思近來的家庭轉變。家長思前想後，終於說出近來半歲大的妹妹回家同住這個家庭轉變。原
來，爸媽一直讓婆婆托管妹妹，直至最近才帶妹妹搬回家中，一家四口正式一起居住。
家長一直以來對這轉變不以為然，社工遂鼓勵他們多體會大女兒的感受，並思量女兒做出不當
行為的原因。黃生黃太於是逐漸明白到成年人認為微細的改變，對孩子來說是一個成長中的挑
戰。或許大女兒在適應上感到不安，並感到被忽略，從而透過不當行為以引起父母的關注。
社工更邀請黃生黃太參加管教小組，期望可以透過小組學習正確的管教態度及方法，從而拉近
二人在管教上的差別，改善女兒的行為。社工建議家長參加家長閱書計劃，透過在幼稚園中借
閱管教的書籍，可在彈性時間及地方上吸收育兒知識，夫婦更可一起討論書中的管教訊息。
黃生黃太積極參與幼稚園舉辦的家長活動，同時為女兒建立良好的學習榜樣，在家校合作的
過程中，女兒的行為自然得到大大的改善。
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