Page 31 - 香港學生輔助會

獨生兒的社交困難

案主：
俊俊，男，五歲，就讀幼稚園高班

求助原因：
俊俊在與別人相處上遇上困難，不敢邀請別人玩耍，不時與同學有爭執。

駐校社工介入工作：
透過社交故事訓練俊俊與人相處的技巧，並鼓勵他多體會別人的感受。

俊俊是一個充滿稚氣的孩子，他那又大又圓的亮晶晶雙眼，獲得每一個與他相處的成年人喜
愛。相反，他與同學的相處往往令他感到挫敗。久而久之，他在學校變得沉寂，在分組活動

時總是把頭垂下。

有一次，俊俊和幾位同學一起玩積木，幾位同學都專心地把自己喜歡砌的圖形拼了出來，但

俊俊只是著急自己擁有的積木數量，不斷把積木放在自己的坐位面前，卻不砌圖形。這個時
候，在俊俊身旁的同學對他的行為感到不滿，叫喚他把積木放在籃子中給大家用。俊俊因此
感到不耐煩，加上他的語氣及態度，再次把這衝突升級，雙方爭持不下。類似的例子幾乎每
天都發生，俊俊在與人相處上較少顧及他人，說話時也欠缺適當的禮貌。

駐校社工建議俊俊參加社交小組訓練。首先，在小組中俊俊學習與人打招呼及回應別人的說
話和技巧。及後，駐校社工讓他學習明白別人的感受和想法，並引導他嘗試易地而處去體諒
別人，從而改善與別人溝通時的態度和技巧。為了加強俊俊在小組所學的內容，駐校社工與

班主任一起為他製訂了「好行為獎勵計劃」，每當他做到每日的禮貌小任務時，便會給他一
個蓋印，一星期內儲夠若干蓋印後，他便可獲得小嘉許。這個獎勵計劃提升了他運用社交小
組所學內容的動機，同時鼓勵他主動向別人作出誠意的邀請。另外，駐校社工與班主任更合
作為俊俊實行「小天使計劃」，每周為他配對一個同學，每天俊俊都需與這個小天使一起打
招呼、玩耍和交流。過了一段時間，俊俊在班上與同學的關係逐漸融洽，在分組活動時大家

會坐在一起玩，有不同的交流。有一次，班主任要求三位同學一起合作砌一個積木圖案，俊
俊是其中一位成員。三位同學都有不同的意見，有的說要砌城堡，有的說要砌機械人，而俊
俊則想砌怪獸。最後，俊俊竟然提議以猜拳來決定砌的物件，並主動詢問同學是否同意他的

提議。在旁的老師見到俊俊能和平地和同學們討論解決方法，立刻向他表示讚賞。

其實，與別人相處的技巧不是與生俱來的，往往是從學習中所得來的。只要我們為孩子提供
學習的機會，他們定必有能力與別人建立關係和互相合作。

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