Page 33 - 香港學生輔助會
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向寶寶「放手」
案主：
晞晞，男，三歲六個月，就讀幼稚園幼班
求助原因：
晞晞的自理能力遠低於同齡小孩的水平，未能掌握多個自理表現，
如如廁、洗手、運用湯匙、穿鞋等。
駐校社工介入工作：
分別邀請晞晞參加自理訓練小組，學習自理技巧。並與家長進行輔
導工作，讓家長多給予孩子自理的機會。
現今社會往往追求學術上的知識，忽略了培育處事的基本能力和技巧。對於一個幼稚園生
來說，自理能力便是他們的基本功，基本功建立得穩妥，他們才有能力在不同範疇中學習
和成長。
最初入學時，老師和社工都留意到晞晞的自理能力較弱。不過，因為晞晞十一月才出生，是
幼班中較年幼的一個，所以老師和社工當時的建議是多觀察晞晞一段時間，如有需要便會介
入處理。大概三個月後，班中其他同學都已完全掌握的自理能力，例如用杯喝水、自行抹
嘴、用湯匙、穿脫衣服、洗手等，晞晞仍需要在老師的協助下才能完成。透過老師的轉介，
社工開始接觸晞晞的媽媽，卻在約見的過程中遇上困難，因為媽媽是全職工作的，平日照顧
晞晞的責任都落在祖母身上。幾經波折下社工終可與晞晞媽媽在校見面。與媽媽了解後，社
工發現原來晞晞乃家中期待已久的寶貝，家人因而對晞晞百般呵護，怕他吃不飽會主動向他
餵飯，怕他瀨尿濕了褲子寧願穿著紙尿褲，怕他弄濕衣服只讓他用有飲管的杯子……久而久
之，晞晞變得被動和依賴，很多事情都只懂等待別人向他伸出援手。
社工先讓家長明白同齡兒童應有的自理能力，並請家長多與家人溝通，家人間的共識尤為重
要，讓家中成員多點向晞晞「放手」，給予他嘗試及經歷失敗的機會，讓他在歷練中成長。
同時，社工邀請晞晞加入自理訓練小組，在每次小組中學習不同的自理技巧，如穿衣、拉拉
鏈、扣鈕等。每節的小組完畢後，都會有配合該節內容的一周任務，讓家長在家中鼓勵孩子
持續練習自理訓練。
其實，孩子的成長是需要家人的「放手」，若孩子有更多機會嘗試成功與失敗，定能讓他們
在實際經驗中成長，探索成長不同階段的珍貴寶藏。
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