Page 8 - 觀塘官立中學（源流第二期）

第一頁 源流

疫情下網絡學習成效

本年一月，一場突如其來的新冠肺炎疫情肆虐全球，面對這場重大的考驗，觀中同學如何應
對學業上的種種衝擊？本期《源流》邀請了陳音慧老師主持一場網上座談會，與2A周鈺琪同學、
2C周家煒同學、3A朱嘉怡同學、5A張志晴同學、5A蕭寶儀同學、5A施鈞鴻同學及5C倫振岳同學
一同探討停課期間網上學習的成效。除此之外，編委邀請了幾位同學抒寫他們在停課期間的所思
所想，而牧護組亦為復課後的同學準備了一些心意卡，讓他們能透過筆觸向為我們付出的各界人
士傳達謝意和祝福。

現今資訊科技迅速發展，即使足不出戶亦能通曉天下事。電子學習工具五花八門，如雲端教
室(google classroom)、網上教室(eclass)、實時視像上課(zoom)以及網上練習平台等，同學可以利
用這些學習工具提升學習效能嗎？以下是座談會的對話紀錄（同學的姓名均以其末字作簡稱）：
提升自我管理能力，注入教學新元素

主持：停課期間，各位同學都曾接觸不同類型的網上學習工具，這些工具如何提
升你的學習效能呢？可以分享一下你們的體驗嗎？
儀：網上學習有一定的優勢，它突破了地域的界限，為求學者提供了平等享用教育資源的機會，只
要有一部手機在手，便能隨時隨地學習，而且多元化的網絡教學資源，有助老師豐富教學內
容，大大提高了同學的學習興趣，從而提升學習效能。
鴻：對啊！通識科老師拍攝的教學短片，除詳細的解釋之外，還加入數據及資料，令同學能更深入
了解該課題。
煒：同意！創科教育科(STEM)和科技與生活科(TL)老師花了不少心血，利用多角度攝製教學短片，
令教學變得生動有趣。
怡：部分實時視像課堂(zoom)是兩班同學一起上課，課堂互動比平日上課反而有增無減，老師又會
安排網上分組討論，容讓同學在安靜的空間下思考及討論，同學表現較為認真，成效不錯。此
外，於上午實時視像上課後，可讓同學利用下午時段進行溫習，鞏固所學。
鴻：對啊！實時視像的教學安排，令學習時間更具彈性，同學可以自行安排學習時間；形形色色的
學習軟件，正正提醒我們要通過不同形式持續學習。
岳；網課時間相當濃縮，同學須準時出席，實能鍛鍊同學的自律性。網上學習需要同學運用不同的資訊科技工具，以中文課堂為例，
教學課題是倫理道德觀，涵蓋內容甚廣，我們可利用不同的網上工具與老師交流心得和意見，以收集思廣益之效。
儀：除了能提升同學的自律性，我認為亦能訓練同學的主動性，因為同學遇到疑惑時，未必能即時向老師發問，因此要更主動尋求答
案，如自行上網搜尋相關知識。
晴：在家進行網上學習容許我們稍作休息，有更多時間整理所學，確能提升我們的自我管理能力。不少老師善用下午時段補課，如英
文科老師安排下午進行小組教學，絕對能提升學習效能。

課業靈活多變，

鼓勵自主學習

主持：網上學習是否加強了自主學習的成分？
你比以往是否進行了更多的自主學習？

琪：網上學習可令我更靈活分配學習時間，不論預習或
是做功課都比以前更認真和仔細。英文科網上練習
平台提供多樣化的練習，例如閱讀理解、生字填充
等等，同學可自行核對答案，成效不錯。
鴻：網絡學習的確令我更認真預習課題，化學科老師會
定期發放新課題的練習，同學必須先行預習有關題
目，遇到不懂的題目，大家都會主動向老師發問或自行上網找答案。
煒：課業形式最有趣的莫過於中二體育科游泳課業，我們要錄製一段模擬水底游泳的短片，即使沒法親身上課學習游泳，仍然可以習
泳；中國歷史科則要求同學每天閱讀一篇歷史人物文章，然後再透過Google表格回答問題，想不到原來可以這樣學習，真令人意
想不到！
怡：網上教學的評估多樣化，例如音樂科是以唱歌為主要評核內容，以前「一試定生死」，現在同學可以善用不同器材，錄下歌曲，
然後選擇表現最佳的音頻作為課業呈交。此外，教學影片和實時視像課堂錄影，讓同學可因應個人學習需要調節學習進度，重溫
教學內容，有助自主學習。