Page 8 - 上水宣道小學（2018-2019年度學校報告）

我們的學與教

為配合教育趨勢，本校持續發展寬廣而均衡的課程，教學策略以學生為本，以協助學生培養
共通能力，建立正面的價值觀和態度，促進學生全人發展和發展自主學習的能力，貫徹終身
學習的精神。

均衡的校本課程，提昇兩文三語能力，發展邏輯思維，促進學會學習

中文科

◆ 「悅讀․悅寫意」校本課程（小一至小三）提昇學習效能。
◆ 以普通話教中文，提昇學生普通話的聽說能力。

◆ 圖書教學、校本寫作設計等校本課業，有系統地培訓學生的
讀寫能力。

◆ 校本設計《文化寶庫》協助學生在琅琅讀書聲中積累語感，
培養語文修養。 小五學生學習利用五感作多角度描寫

英文科

◆ IELP小學英語教學計劃（小一、小二）利用故事書進
行英語學習，透過活動建立學生英文能力。
◆ 小三至小六採用教科書及故事讀本，由「分享閱讀」
(shared reading)的模式發展至「指導閱讀」(guided
reading)，學生循序漸進地掌握閱讀技巧，最後成為
「獨立閱讀者」(independent readers)。 reading workshop

◆ 設校本讀寫單元設計、校本英語拼音課程、校本寫作
設計，全面提昇學生的英語能力。

數學科

◆ 解難策略讓學生經驗「一題多解」，學習運用不同方法
進行解難，並比較不同方法的優劣，從而提昇學生的批
判性思考能力。

◆ 校本增潤課程滲入多元化的思維訓練活動，訓練學生邏 在數學課堂上學習合作解難技巧
輯思維能力。

◆ 速算課程提昇學生的運算能力，培養學生對數學的興趣。

常識科

◆ 各級積極協助推動 STEM 教育，讓學生能有效地結合科
學、科技、數學與工程知識，培養學生探究精神，發揮
學生運用跨科知識解難的能力。

◆ 引入思維工具「思維十三式」，提昇學生多角度思考的 學生以小組形式完成stem專題研習
能力。
◆ 推行服務學習，培養學生關心弱勢社羣和社會的需要，讓學生實踐「推己及人」的理
念，一方面利用學校學習到的知識服務社會，另一方面透過服務去學習和自我反省。

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