Page 50 - 東華三院辛亥年總理中學－周年特刊
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「Stay Hungry, Stay Foolish」
通識教育科 梁雲鳳老師
通識教育科的設立，相對於辛亥 35 周年校史， 豐富的人生閱歷是人們經歷不同情境累積而來
實屬幼嫩。本科是新高中學制的核心科目，課程由 的寶貴經驗。多年來本科努力為學生打造課堂以外
「自我與個人成長」、「社會與文化」及「科學、 的經歷，透過講座、工作坊、參觀機構、戶外考察、
科技與環境」三個學習範圍組成，涵蓋了人類的處 境外交流等，使他們擴闊視野放眼世界，讓學習與
境和當代世界的重要關注點。課程回應香港社會的 現實生活具備更緊密的聯繫。我們堅信只要使學生
需要，為高中學生提供跨學科的學習機會，與其他 對生活感興趣，自然體會生命的無窮樂趣。通識是
高中學科互相補足。 活的科目，可促使學生勇於接受挑戰，迎難而上，
掌握生活中各個機遇，以正面的價值觀與積極的生
在前科主任黃錦基老師的英明帶領下，建構具 活態度，為升學、就業及未來的生活作好準備。這
辛亥特色的分組分單元運作模式，集合各學科教師 些學習經歷不但使學生在公開試中取得佳績，而最
的專長，為本科在辛亥打好穩健的基礎。本科的教 重要是幫助他們成為終身學習者，抱持信心面對未
學模式由小步子出發以合作學習、發現學習、自主 來的挑戰，讓夢想成真。夢想成真才可飛得更高更
學習、體驗學習、移動學習等，引導莘莘學子從多 遠，在瞬息千變萬化的多元時代，儼如喬布斯所言：
角度理性分析各社會議題，培養獨立思考能力，讓 「Stay Hungry, Stay Foolish」，才是世界前進永
他們掌握學會學習的能力。我科教師團隊肩負靈魂 恆不變的真理。
工程師的責任，在課堂教學設計中模擬真實的情境，
讓學生運用確實的證據和相關的資料來立論，審慎 在此，我以 2015 年夏天攝於格陵蘭的相片，
地評估現實世界中一切的現象，明辨事實，免於無 祝願辛亥學生抱著欣賞世界的心，敢於造夢，振翅
知和偏見。這正是盧梭所指「問題不在於告訴他一 高飛！
個真理，而在於教他怎樣發現真理。」學生懂得在
複雜多變的世界裡尋找真理，才可啟迪智慧，推動
人類生活進入可持續發展的領域。
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