Page 52 - 東華三院辛亥年總理中學－周年特刊

欣賞「歷史」—帶來人生的睿智

歷史科 葉存楫副校長

捷 克 教 育 家 柯 美 紐 斯 (Johann Amos 人，一生都頭腦簡單，思想幼稚，像兒童一樣受擺
Comenius) 說過 :「熟讀歷史，是一個人的教育裡 佈，從來沒有長大過。
最重要的因素，是他終生終世的眼睛。」眼睛這個
詞說得好。我們不能盲目地活着，我們需要瞭解人 此外，二十世紀英國歷史學家羅思 (A.L.
類的歷史，練就自己的慧眼，開闊自己的胸襟，增 Rowse) 有一本文集，叫做《歷史的用處》。開頭
長人生的智慧。 這樣說 : 「低智商的人與極度功利的人時時問 : 讀
歷史，有什麼用呢 ? 他們從不會想想學歷史有什
人類已進入了二十一世紀，自千禧年開始迄今， 麼用。當時有，而且用途直接而有效。十六世紀的
我們會發現人類在短短十多年的發展，可說是比以 人，最明白讀歷史的用途 : 馬奇艾維利、伊拉謨斯、
往任何一個世紀都大，甚至可以說是超過各個世紀 蒙田培根，這些高人一等的人物都一致認為 : 讀歷
的總和。這是一個科技飛速進步及經濟高度發展的 史是君主、政治家、政客的主科學問。歷史是拿破
世紀。可是，近年恐怖主義抬頭，濫殺無辜的慘劇 崙的最愛。歷史讀得通的人，會迴避無數以前發生
無遠弗屆，世界各地不靖，地球上彷彿已無樂土。 過的災難。」今天，在英國的寄宿學校及高等學府
在許多思想家和學者眼中，世紀現代文明及原始野 如牛津和劍橋等，英國人珍視的學科是歷史、拉丁
蠻竟吊詭地存在一起 ! 世界已發生了什麼變化 ? 或 文，然後是文學。而在眾多學科之中，歷史學是人
正在發生着什麼變化 ? 類文明的燈塔，也是學識之母 ! 這正好解釋為甚麽
直至現在，英國的「硬實力」雖已非當年的大英帝
要瞭解自身的處境，就要瞭解人類過去的歷史。 國可相比，但其文化「軟實力」卻仍可作舉世的垂
即使是幾千年以前的事情，對於一個勤於思索的人， 範，這與它一直以來重視歷史科這類人文學科不無
依然會有重大的啟迪。我們必須藉學習歷史，重新 關係。
回望過去，重新審視過去，甚至重新發掘被歷史記
憶塵封了的閃光事實，並以此啟示自身及同伴，這 總而言之，讀歷史使人睿智。中國古人也提倡
就是欣賞歷史的意義。 以史為鏡，考察得失。歷史既珍藏着人類的寶貴經
驗和瀾漫天真，也將人類的愚蠢和罪惡像瓜綠橘紅
可惜的是，由於本地重商輕文，以致歷史科淪 的暴露在陽光底下。閱讀歷史不光是為了掌握關於
為旁支末節的閒科，成為可有可無的學科，最後下 過去的一門專門知識，更不是為了獲得向旁人炫耀
一代的氣氛是以不識歷史為榮。然而羅馬演說家西 的一種本錢，而是為了充實自己的精神世界，並對
塞羅 (Cicero) 說 :「不知道你出生以前的事情，會 自身和世界獲得一種敏銳的洞察力。就讓我們讚賞
令你一生都是兒童。」意思是說，沒有歷史常識的 歷史、賞析歷史及欣賞歷史 !

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