Page 11 - 嶺南鍾榮光博士紀念中學 2018校刊

初中中英數核心學科

輔導課程大綱
中文科

本課程嘗試透過「讀寫結合」教學的設計，指導學
生有系統積累不同類型的詞彙、擴充句子成分、訓練組
段成篇能達至讀寫遷移。中一級會著重寫敘述性文章
（故事）、中二級會著重說明介紹一類文章、中三則加
入說理成分。

老師心聲 吳漢東老師
今年我參與輔導課程，感受良多。
上課前，我都戰戰兢兢重溫教案，總要求自己
比學生早到教室，為的是能站在門口迎接充滿期待
的眼神。
聖誕鐘聲一響，眨眼就是最後一課，大家激動
難安，「阿SIR，記得揀我！」的聲音此起彼落。
那刻，我明白，一切都是值得的。

老師心聲 梁漪茵老師
英文科 初中中英數核心學科輔導課程已進
入了第四個學年。在課程的第一年，由
於沒有課程和書本，在編寫教學大綱、
每節大致分為兩部分，首部分為英文基礎 預備教材方面，實在有點無所適從，一
知識，以「讀音法」（Phonics）和「常見英 切只好「摸著石頭過河」。經過數年經
文字」（Sight Words）為主，期望改善學生聆 驗的累積，現在我們有了更清晰的教學目標和有
系統的教材，教學也更得心應手。更令我們老師
聽、發音、拼寫和閱讀能力。第二部分集中複 欣喜的是見到學生喜歡我們預備的教學活動和期
習常規英文課所教授的生字和文法，鞏固學生 待上課。縱然他們的學科成績未有突飛猛進，但
是看見他們重拾對學習的興趣，這就證明我們的
知識，希望有助他們改善成績，並提升他們對 努力是沒有白費的。
學習英文的信心和動機。中一主要教授基礎的
文法項目如「詞性」、「前置詞」、「簡單時
態」、「簡單句構」等；中二、三主要教授其
他「時態」和「複雜句構」的運用。

數學科

數學科的各級的教學方向分上下學
期兩部份，上學期主要是數字及代數運
算（教授單元如：分數運算、多項式運
算、因式分解、展開及解方程等），下 老師心聲 文密陽老師
學期主要是幾何學及求積法（教授單元 數學家埃爾米特重考多次才進入大學足
如：三角形特性、直線上的角、平行線 證「一個不會考試的人，仍然能有勝出的人
上的角、簡單圖形和立體的求積方法及 生」。今時今日學生的性質更多樣性，或許
其中會有一些如埃爾米特的學生，他們不是
比例等）。三級的教學程度會按學生需 沒有能力，只是欠缺根基和適合的訓練。輔
要及科本規劃而設計。此外上下學期也 導課程正嘗試為一群有學習需要的學生，尋
會配以合適的數學遊戲以加增學生學習 找有趣的訓練方法，去重新學習數學的基
礎。我覺得他們將來的人生一定能有勝出的
數學的興趣。 機會。
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