Page 14 - 將軍澳官立小學－課程年刊（2018）
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數學科
自主學習~思維策略及電子學習
數學科配合學校推行的思維策略，在課堂
中教授學生運用自我檢查及互相核對、歸納及溫
氏圖，以協助學生建構數學知識，從而提升學生
的自主學習能力。透過合作學習，提升學生的協
作、溝通及解決問題的能力，鼓勵學生於課堂靈
活運用已學的數學語言進行匯報，以加強學生的
說數技巧及表達能力。
電子學習
在日常課堂中，教師善用電子學習工具設計師生、生生互動的學習活動，透過即時互動
及圖像，把抽象的概念具體化，以照顧個別學習差異，提升數學的教學效能。
拔尖
挑選有數學潛能的小二學生參加奧數課程，以鍛鍊學生的數學思維，加強獨立思考。導
師教授分析解題策略及技巧，讓學生的數學潛能得以進一步發揮。鼓勵學生多參與校內、校
外的數學比賽，提高學生學習數學的興趣及營造學習數學的氣氛，亦能展示學習成果，體會
成功感及提升學習的自信心。
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