Page 7 - 東華三院群芳啟智學校－家長教職員聯會

專題<我是誰？> 專題<我是誰？>

家長分享篇 教職員分享篇

「我」永遠都在變動

林麗達副主席 社工薛潔儀姑娘
（KS2B 忠班蔡東霖媽媽） 「我」字丟了一撇成了「找」字，那丟了的「一撇」代表什麼？
「我」與「找」兩字之間的關連就是「一撇」！「我」在「找」什麼？我
我是最佳女主角，因為我在不同崗位上演繹著不同角色，女兒、學 是誰？這個名題其中一個理解是「我在找我的個人價值、身份及認同」。
生、打工仔、老婆、媽媽……，未來可能還有更多角色等著我。而沒有劇 看到「我是誰？」腦海泛起：成龍主演的一套電影：WHO AM I？（中
本的我亦只能憑感覺去做，將每一個角色都發揮得淋漓盡致。 文譯名忘記了），內容講述主角因受傷而失憶，忘記了自己的姓名、身份
我只希望在我人生劃上句號時，每一個認識我的人都記得我所演繹過 及過去發生的事情，他努力回想自己是誰？拼命找自己的身份。主角成龍
的角色，並在他們心中留下烙印。 演繹了一個人忘記了自己的身份時，人是如何迷惘、苦惱，找尋自己身份
然而，在我生命中哪一個角色才是真實的我？我相信我不需再尋找， 的慾望是如何強烈及無奈。
因為我已經不需要知道我是誰！我只需要別人知道我是誰！
心理學提及踏入青春期的少年人，從兒童期邁向青年期，他們也會出
現人生階段的迷惘，既希望獨立自決，卻仍未有足夠能力或成熟作出決
定。現實中依賴需要與期盼獨立的意慾中糾結，增添了少年人的迷惘與
黃卓然幹事 疑惑。
「我是誰？」涉及個人對自我身份的認同，這包括自己對自我的評價
（KS3A 誠班黃浩雲爸爸）
及他人對我個人的評價；若自我及他人的認同是一致的，「我是誰？」再
很奇怪竟然有人不知道自己是誰？但在現實生活中真有人忘記了自己 不會是困擾個人的問題。
是誰，我們的孩子是獨一無二的，那時我們的身份角色會是父親、母親、 人如何建立自我認同是涉及他／她的成長及人生過程的人與事。修讀
工人、照顧者、監護人，千變萬化。 社工課程中，導師也要我們認識及了解自己，至今仍然有一個習作讓我牢
孩子帶給你歡笑，你會覺得怎樣辛勞也值得，相反，孩子頑皮反叛， 記著。題目是很簡單的：「你以什麼動物代表自己？」人對不同的動物的
不聽話，發脾氣或有病，我們就會憂慮、不安，那時很容易忘記自己身 特性投射了人類自己的意向，如白兔代表靈敏，牛代表勤力等。這簡單的
份，會反問我在做什麼？我是誰 ？這時需要冷靜，深呼吸，找朋友傾訴， 習作可以讓自己作簡單的自我評價，同時也讓別人初步認識自己。
找社工、老師尋求協助。 本校第二任校長容曾莘薇校長與家長閒聊時，喜歡稱呼家長的名字如
記得十多年前，我的兒子浩雲已被評估為自閉及中度智障，但我接受 惠芬（第一屆家教會主席）、秀珍（第二屆家教會主席），這樣的稱呼給
我的兒子，我視他和普通小孩一樣，沒有問題，照顧他起居飲食。行街， 我一個很深的印象和感受，不單是親切，還帶出一個信息，家長不只是ABC
購物。我認定我的角色是兒子的終生保護者，無論他生病、傷殘，我都會 同學的媽媽，還是獨立的個體，仍然是惠芬小姐、秀珍小姐！
對他不離不棄。有時我會忘記我是誰，但我永遠不會忘記我的兒子黃浩 在我的社工工作生涯中，一直秉持讓家長找回自己，其中一個方向是
雲，一個需要父親愛護的孩子，希望他開心、健康地成長。我的責任就完 透過舉辦餘暇活動，讓家長們可以放開家庭的事務，從玩樂中重拾昔日的
成了！我會以平常心看待別人怎樣接受我的孩子，若他們釋出善意，我會 個人身份，知道自己也可以「瘋顛」，釋放自己個人潛在的快樂能量。
報以微笑，若他們釋出惡意，我亦處之泰然！ 我是誰？這個名題，讓人思索，不同人生階段會有不同的體會及答
案，十年前的我與十年後的我，「我是誰？」的體會及答案絕不一樣！！
「我」永遠都在變動和詮釋中，這意味著永遠都在尋找的過程中解讀自己
是誰！
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