Page 26 - 東華三院辛亥年總理中學－周年特刊

中四級同學參加積金局聯同東華三院健康理財家庭輔導中心舉辦的「策劃大未來」生涯規劃活動

但是要引導學生規劃人生又談何容易? 教育難， 解社會需求、體驗職場人生、樹立合理明確的學習
德育工作更難，教導學生規劃人生絕對是難中之難！ 和人生目標、學會規劃自己的學習生活、沉著地面
我身為升學就業輔導老師，都曾處身前所未有的困惑 對高中選科和選擇大學學科等人生中的重要轉捩
中。按生涯規劃的發展階段，初中學生正處於生涯發 點。經過升學就業輔導組老師兩年多的努力，辛亥
展的探索期，他們需要各種活動以對自身的能力、興 學生漸能將學校學習和未來發展聯繫起來，靈活應
趣、性格進行自省和確立；高中生則置身於即將步入 付世界變化和發揮潛能。通過小組輔導和有系統
大學的過渡階段，他們迫切需要生涯發展的相關信息， 的課堂指導，學生亦學會依據個人興趣、能力、人
認識銜接各升學就業途徑。究竟怎樣做才能幫助學生 生目標作出明智的升學或就業選擇，選擇適合自己
規劃人生 ? 的教育路徑，並將事業或學業抱負，與全人發展及
終身學習連結一起。
一本塵封多年的英文詩集，令我對人生規劃有
了新的理解和感悟。兩年多前搬家，執拾時找到一 同學們，其實每個人心中都有一座山峰，雕
本大學時期讀過的英文詩集，隨意翻閱，看到詩人 刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有
紀伯倫的作品，當中一句震動了我的心弦，深深地 一片森林，承載著收穫、芬芳、失意、磨礪。理
啟發了我。“I prefer to be a dreamer among 想的人生需要適切的規劃，用規劃照出前進的方
the humblest, with visions to be realized, 向，用時間為理想插上飛翔的翅膀。只要比別人
than lord among those without dreams and 有多一點行動力、多堅持一分鐘的耐心，就可以
desires.”中文意思是「我寧可做人類中最渺小的 逐步將夢想化為具體的發展策略，飛越障礙，飛
人，但擁有夢想和有完成夢想的願望；而不願做一 向成功。
個最偉大，却無夢想無願望的人」。與其當個沒夢
想的大人物，紀伯倫寧願選擇當個有夢想的小人 請記住：每個人都要有夢想，哪怕是一個很小
物，可見夢想的力量！有夢想的人必定有其目標， 的夢想，只要你願意去追尋，就有了奮飛的力量。
有目標就會有方向。由此，有夢想就有了創造的激 現在就回應心中召喚，走出舒適圈，創造專屬自己
情與動力，也會有追尋夢想的勇氣。誘導學生「尋 的不凡生活吧！
夢」、協助他們選擇合適的前進方向和訂下具體實
踐的細節，這不就是生涯教育嗎？我深信如果我們
肯付出和規劃，遠遠比只依靠既有能力，更能決定
我們會成為怎樣的人，我們無法決定自己的出身，
但我們絕對能決定自己的生涯方向！生涯規劃，就
是「擁有夢想，實踐夢想！」。

為了使辛亥學生更有方向地「尋夢」，有效的
生涯規劃教育及升學就業輔導，應要與學校的課
程緊密聯繫，故此升學就業輔導組以設計新課程
作為生涯規劃教育的突破口。新課程的開設旨在以
三個問題來達致生涯規劃教育的目標：「我是誰？」、
「我要到哪裡？」和「我如何到哪裡？」新課程的具
體內容包括如何適應中學學習生活、認識自我、了 參觀內地企業—天威 3D 體驗中心

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