Page 30 - 保良局馬錦明中學2018

實世界很大，有很多新事物都值得我們去接觸、探究，學習絕非局限在課本或是
學校，應多去接觸、多去體驗新事物。不能因為一部份「暫時的不擅長」，而否
定自己，反而應該繼續所長，以此增強自己的信心，再掌握正確、有效的方法，
補足自己的不足。此外，我認為放下自己與别人比較的心，盡力學習已經足夠。
超越的應是自己，不是與他人比較。

記者：運動會是學生很重視的盛事，當中學生如何體現出正向教育的精神呢？
周老師：我認為運動會是一個十分好的平台，讓學生實踐和展現出堅毅精神。在
運動會中，我看見不擅長運動的學生努力地完成賽事，為班、為社爭光，這是難
得的嘗試，也是實踐「突破自我」。此外，部份成績一般但擅於體育的學生，可
以藉著運動會增加自信心。他們可能在學業上未能名列前茅，但運動會可以讓他
們知道：「人各有所長」，找到適合自己的領域。某程度上，運動和學習也息息相關，因為運動最不可或缺的
便是堅持，堅持也同樣是學習的關鍵。遇到挫折不逃避，正如跑步時跌倒，但仍然向前衝，才有可能成功。

記者：您在POMA RUN中有甚麼難忘的體驗呢？
周老師：我認為POMA RUN為學校帶來活力。POMA RUN讓我喜出望外，我看到很多同學都願意嘗試，積極
投入這項活動。在跑的過程中，一些同學跑得比我還要快！我認為POMA RUN展現了保馬師生活力、陽光的一
面。希望未來有更多的同學一起參加正向跑。

記者：有沒有一次成功的經歷，正好體現出您的努力是大於天賦呢？
周老師：最能體現努力大於天賦的經歷，一定是「毅行者」。以前的我很討厭長跑。就算我是田徑隊的一員，
也只會參加短跑的訓練和比賽。當袁滿堂老師邀請我參加「毅行者」時，我也只是抱著一試無妨的心態報名。
當確認參賽後，我只好開始密集的訓練。剛開始的時候，的確比較辛苦。每一次爬山訓練，我都是第一個抽筋
的「傷者」。但經過持續不斷的努力訓練，我慢慢地進入了狀態，體能越來越好，讓沒有所謂天賦的我也完成
了「毅行者」的挑戰。現時，我仍然會報名參加不同的比賽，希望藉此鍛鍊體能。

記者：請問您對保馬學生的印象如何？您認為保馬學生有甚麼質
素可以提升、改善呢？
周老師：我對保馬學生的印象是「太乖」、「太勤力」了。「太
乖」的原因是老師說甚麼便聽甚麼、接受甚麼，即使有不太合理
的地方，也不會嘗試發聲。例如，同一天裡安排了很多的功課要
繳交，或不同科目都進行小測，學生可以禮貌地表達意見，讓老
師靈活改期。可惜的是，學生怕麻煩，選擇不發聲，背後卻對此
議論紛紛、心懷不滿。這和我上學時正正相反，如我對老師的安
排有意見，會禮貌地表達合理的意見，而不是抱怨。
「太勤力」是因為保馬學生能背誦，記憶力很厲害，但缺乏靈活
的思考。有些同學，可以在初中單靠過人的記憶力取得好成績，
因而自滿；但升讀高中後，卻不能靈活變通，動輒審錯題幹，結
果成績未如預期，卻懷疑自己，自信心也降低了。「勤力」的保
馬學生更要學會謙卑，這也是我在爬山的過程中學到的。現在的

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