Page 2 - 偉思幼兒園（2018-2019校訊）

專題篇

幫助兒童從「身」學習—提升幼兒專注力

腦部和動作的發展與語言、認知及學習能力的發展是息息相關， 圖一
並會互相影響。幼兒腦部與動作的發展是伴隨發展年齡層成長，根據
學者Piek et al(2008)研究指出，幼兒在0至4歲早期的大肌肉發展，會
影響學齡階段的認知功能、工作記憶及處理速度。

當幼兒動作技巧方面掌握成熟，幼兒的腦部能提供感知訊息，用
作組織及計劃活動、刺激神經網絡發展、整合反射動作、調節情緒和
覺醒度、提升專注力等，從而達至最佳的學習狀態。(圖一)

圖二
總括而言，透過多元動作的訓練，能改善體能發展及促進
幼兒學習技能，如多運用多元動作，能改善幼兒腦部和身體的功
能。協康會一級物理治療師提供一些多元動作訓練，讓幼兒從
「身」學習。(圖二)

此外，一級物理治療師亦建議將多元動作訓練融入家中，例
如：家長與子女做功課及溫習前，可先進行帶氧運動及知覺動作
活動，調節其最佳的覺醒狀態以提高子女的專注力，之後當子女
表現疲倦或效率降低時，可進行呼吸放鬆訓練以舒緩壓力。

選擇圖書及伴讀技巧工作坊

「閱讀圖書」能讓幼兒達到全人發展，在閱讀的過程中，幼兒彷彿就與
故事中的人物對話，與他們一起經歷不同的生活考驗，從中學習到不同的知
識、提升語文能力、更懂得欣賞身邊「美」的事物，發展良好的品德。

「親子伴讀」能有助提升孩子的閱讀興趣，培養閱讀習慣，成人在伴讀
中擔任重要角色，如：選擇圖書，故事後成人與幼兒的延伸交談。

以下是選擇圖書及伴讀的技巧，可讓各位家長參考：
1.如何選擇圖書
首先圖書設計要有趣，書中圖片精美，豐富的色彩就能吸引幼兒主動閱讀。家長
亦需注意故事內容的適切性，切勿過分側重某類型的讀物，家長須引導幼兒閱讀多元
化的課外讀物，擴闊閱讀層面及視野，如日常自理、自然科學、品德教育等等。
2.伴讀三式
第一式「事前準備」：選擇合適的空間和時間，例如：睡前在寧靜的環境下進行
第二式「觀賞封面」：引起幼兒的好奇心，例如：談及封面的圖畫及文字
第三式「動作表情」：可強調基本的情緒或感受，配合情節做出適當動作和表情
3.提問三寶
第一寶「提問層面」：選取與幼兒生活相關的問題，例如：分享到公園的經驗
第二寶「提問形式」：提問「開放式的問題」，例如：如果你是主角，你會……？
第三寶「提問六何法」：何時、何地、何人、何事、為何、如何

父母親藉著閱讀活動，是正面積極的生命教育，建立幼兒正確的價值觀。透過「伴讀」，還能拉近親子之間
的關係，建議家長應盡量抽空與孩子進行優質的親子伴讀活動，陪伴子女一起成長。
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