Page 20 - 香港童軍總會王兆生領袖訓練中心（十週年紀念念特特）
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故事回憶錄
王兆生領袖訓練中心一直陪伴著各位成長，適逢成立十周年，我們特意邀請了來自不同屆別歷奇導師訓練班畢
業學員，一同分享中心的人和事。
特能童軍之歷奇
領袖訓練學院總部領袖 董禧鴻
本人為領袖訓練學院總部領袖及特能童軍團領袖，過往帶領特能童軍團員前往王兆生領袖訓練中心參與歷奇訓
練活動多次，期望藉著繩網訓練能啟發及培養智障團員的思維能力及擴闊他們生活的體驗。
為特能童軍團員設計歷奇訓練活動，須考慮每位團員有著不一樣的能力和個性，並配合場地設施及教練的悉心
引導，讓團員能有安全及適切的訓練項目。經驗來說，王兆生領袖訓練中心的訓練設施能適合特能童軍活動所需，
教練亦能按團員的能力而靈活調節訓練項目的難易程度，團員可以從簡單的室內團體遊戲、小隊競技比賽，進而引
導團員開始嘗試挑戰自己，進行一些低結構的繩網活動，讓團員感受離地平衡不穩的狀況。接著鼓勵團員提升信
心，進行高結構繩網活動，教練須注意每位團員的身體機能狀況和心理素質，帶領活動時須有耐性及細心照顧，讓
團員能嘗試克服困難、突破自己的能力，期望團員在過程中完成訓練項目。
整個歷奇訓練活動後，透過教練用輔助工具，例如情緒圖卡，並幫助團員用語言或身體動作來表達自己的經
歷，引導團員心靈獲得滿足及喜悅。
簡單來說，歷奇教育活動可以說是一個程序，不是一次性的活動結果，而是必須考慮時間和過程的持續性和進
展性的學習過程，只要我們積極營造及提供更多特能童軍團員參與歷奇活動，他們便能有更多機會「做中學，學中
做」，適切地引導他們體驗歷程和領悟，他們自然能學習和適應不同思維模式，從而改善或提昇個人的自信心及抗
逆的能力。
從歷奇教育到繩網安全
第十四屆歷奇導師班及第十屆歷奇教育：原則與應用的學員 王澄浪
這兩個訓練班讓我接觸了歷奇教育及繩網活動，幸得在活動上，我遇到了歷奇教育的啟蒙老師。他們以身教
方式，除了向當時學員的我，展示導師的「台型」、教學技巧以及正面的態度，更用心地與我們分享個人寶貴的經
驗。實在讓我大開眼界，探索這個未知的領域。
王兆生領袖訓練中心除了提供實習及實踐歷奇教育機會，讓一眾畢業學員回饋社會外，亦有一些關於維修保養
繩網結構的機會。在個人技術上，讓我可以體驗及實踐歷奇訓練導師堂上所學習的理論及知識。了解到所有活動的
先決條件都是以「安全」為首要活動目標。我在高空繩網進行維修工作，責任就是「調查」這些事件。就如「法醫
官」或「偵探」，抽絲剝繭、順藤摸瓜，找出每一個損耗的原因。因此繩網上每一顆螺絲，每一個組件，每一個細
節都是關鍵所在。因為這些裝置是環環緊扣，找出了成因，就可以解決這些問題，讓教練和參加者享受這套安全的
設施。
這是一個十分珍貴的機會，讓我有機會去接觸和嘗試進行繩網維修以及優化領袖訓練中心繩網設施工作，我很
榮幸能夠為王兆生領袖訓練中心提供安全的繩網設施，以供給各教練隊的成員嘗試及實踐。
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